Книга за учителя за диагностика на входното и на изходното равнище от системата "Здравей, училище!"

Книга за учителя за диагностика на входното и на изходното равнище на постиженията на децата от подготвителната група в детската градина и в училище. Водени от идеята за създаване на единна и цялостна система за осъществяване на завършен цикъл на възпитание и обучение на децата от подготвителната група, авторите на системата "Здравей училище!" предлагат като неразделна част на системата за обучение и система за измерване и оценяване постиженията на децата по всички образователни направления от програмата за подготвителната група. Диагностичната система предвижда оценяване на компетенциите на децата (представи и умения) на три етапа: на входа на подготвителната група, по време на обучението и в края на подготвителната група – т.е. на входа на училището.

Основните цели на диагностичната система могат да бъдат систематизирани по следния начин:

• Установяване на равнището на представите и уменията на децата при постъпването им в подготвителна група.
• Предоставяне на надеждна информация за равнището на постиженията на децата спрямо съществуващите норми за съответните критерии и показатели.
• Осигуряване на информация за равнището на всяко дете от групата спрямо нивото на групата.
• Осигуряване на реална база за определяне на насоките на индивидуалната и груповата работа на педагога.
• Конкретизиране на мерките, действията и дейностите по време на педагогическото взаимодействие.
• Очертаване на насоките на работа, на евентуалните перспективи и очакваните резултати.
• Проверяване на ефективността на педагогическото взаимодействие.
• Оценяване на равнището на готовността на детето за училищно обучение.
• Предоставяне на информация на началния учител, на основата на която той да може да организира и индивидуализира работата си с конкретното дете.

Основите, върху които е изградена диагностичната система са следните:

• Предложените диагностични процедури да не изискват полагането на специални усилия за провеждането им и да не отнемат много време.
• Диагностицирането да може да се провеждат в рамките на задължителните регламантирани ситуации и на задължителните нерегламентирани ситуации под формата на игра. Не се предвижда специална подготовка на децата.
• При измерването и оценяването да се отчете желанието и да се стимулира полагането на усилия от децата за достигане на поставените цели.
• Системата за оценяване да не използва сложни и изискващи много време и специален апарат изчисления.
• Всички процедури да са осигурени с необходимия илюстративен и нагледен материал.
• Изследването на обобщените критерии за оценка на постиженията на децата да се извършва въз основа на Държавните образователни изисквания и по направленията от програмата за подготвителната група.

Всеки от критериите да се измерва най-малко по два показателя и с помощта на не по-малко от 2–3 задачи. Методите, които се използват при извършване на диагностицирането в системата, са: наблюдение, интервю, беседа, тестове (словесни, рисувателни, невербални, адаптивни), социометрични и творчески изяви.

Отчитането на резултатите се извършва по следния начин:

• За задачите с избираем отговор: на всеки верен отговор се поставя 1 точка; задачата получава толкова точки, колкото верни отговора има.
• За задачите с отворен отговор: на пълен, точен и изчерпателен отговор се поставят 3 точки; на частичен или непълен отговор се поставят 2 точки; на отговор, които не съответства на условието на задачата, се поставя 1 точка.
• За всяко направление сборът от отговорите на всички задачи формира общия брой на точките за направлението.
• Постиженията на децата по всяко направление се отчитат по предварително изградена скала, която има три степени - ниска, средна и висока: ниската степен - под 30% решени тестови задачи; средната степен - от 30% до 70% решени тестови задачи; високата степен - над 70% решени тестови задачи. За всяко направление характеристиката на степените дава конкретна представа за постиженията на детето и определя конкретните насоки на бъдещата работа.
• Общо готовността на детето за училище се определя по преобладаващите оценки на различните направления.

Средствата - темите, включени в образователното съдържание на всяко от направленията, и сборникът с диагностични задачи "Моята пътечка към училището", който е разработен в две части – за входно и за изходно равнище. Сборникът с диагностични задачи е разработен в един цвят с идеята, че освен за диагностика може да бъде използван и за допълнителна работа и забавления на децата (дава възможност да се оцветяват и допълват различни обекти и картини).

Учебната система за подготвителна група в детската градина "Здравей, училище!" се състои от:

• Сладкодумна пътечка към родния език
• Любопитна пътечка към математиката
• Чудна пътечка към хората
• Чудна пътечка към природата
• Пъстра пътечка към изобразителното изкуство
• Забавна пътечка към конструктивната дейност
• Весела пътечка към игрите
• Вълшебна пътечка към музиката - комплект от 11 табла
• Вълшебна пътечка към музиката - 2 CD
• Занимателна пътечка към писането
• Книга за учителя за подготвителна група в детската градина и в училище
• Моята пътечка към училището - Входна диагностика
• Моята пътечка към училището - Изходна диагностика
• Методическо ръководство за реализиране на образователното съдържание за ПГ в детската градина и училището
• Книга за учителя за ПГ в детската градина - диагностика на входното и на изходното равнище
• Празниците в детската градина - сборник със сценарии и разработки
• Интересно, успешно и по-бързо - помагало за бързоуспяващи деца
• Комплект табла за ПГ в детската градина и училище
• Работни листове за самостоятелна работа на децата
• Безопасно поведение при бедствия

Изброените компоненти от учебната система се продават поотделно. За да закупите някой от тях, последвайте съответния линк.

Настоящото издание е съвместимо с учебната програма за 2023/2024 г.

Ако имате нужда от подвързия за различни формати учебници, тетрадки и учебни помагала, посетете нашата специална секция Подвързии.