Граждански ценности и гражданско образование

Книгата е опит за представяне на потребността от познаване и интегриране на класическото и съвременното познание за ценностите на гражданина и гражданското общество в процеса на обучението и възпитанието на младите хора. Предназначен е за студенти, учители, университетски преподаватели, младежки дейци в сферата на неформалното образование, за всички, които са съпричастни към теорията и практиката на израстването на съвременния гражданин.

Лиляна Стракова е преподавател във Факултета по педагогика на Софийския университет "Св. Климент Охридски" по дисциплините "Гражданско образование", "Професионални ценности и норми в социалната работа", "Антикорупционно образование" и други. Автор е на около 60 публикации. Създава и ръководи Център по гражданско образование във Факултета по педагогика на Софийския университет, както и магистърска програма "Съвременни образователни технологии" за подготовка и повишаване квалификацията на учители. Ръководи и участва в изследователски проекти с национално и международно значение. Лиляна Стракова е член на екипа от преподаватели, който инициира създаването на институцията "академичен омбудсман" в Софийския университет "Св. Климент Охридски", УНСС и ЮЗУ "Неофит Рилски", Благоевград.

Университетско издателство Св. Климент Охридски
София, 1164
жк. Лозенец, ул. Златовръх 30
unipress@unipress.bg

Увод
Развитие на идеите за демокрация, общество и гражданско общество

• Граждански ценности в Древна Гърция и Рим
• Ценности и граждански ценности
• Ценностите на демокрацията и гражданина в Древна Гърция
• Платон и универсалните послания на ценностите
• Аристотел и идеите за добродетелите на гражданина
• Гражданските ценности в Древния Рим
• Цицерон за важните насоки на живота
• Макиавели за силата на демократичното/гражданско чувство и самоопределение
• Християнски ценности - право - граждански ценности
• Мислителите на Просвещението за ценностите на гражданското общество
• Томас Хобс за отношението на общество-държава, за възпитанието и моралната същност на закона
• Барух Спиноза за обществото и смисъла на образованието
• Джон Лок (1632 - 1704) - "Баща на класическия либерализъм"
• Шарл Луи дьо Секонда барон дьо Монтескьо
• Жан-Жак Русо за общественото съглашение (съгласие)
• Адам Смит за икономиката и морала на гражданина
• Адам Фъргюсън за политическата свобода и политическото робство
• Гражданските ценности, носещи духа на Просвещението
• Идеите на революциите
• Английската революция
• Американската война за независимост
• Френската революция
• Алексис дьо Токвил за демокрацията
• За трудно постижимата демокрация

Педагогически измерения за ценностно базираното гражданско образование

• Социални функции на образованието и на гражданското образование
• Подстъпите към гражданското образование
• Защо учителите са основният субект в триадата?
• Обусловеност на социалната функция на гражданското образование
• Ключова роля на гражданското образование за формирането на ценности
• Комплексен характер на гражданското образование
• Гражданско образование, социално учене, социализация
• "Гражданско учение" на Н. Станев - исторически и/или съвременен модел за формирането на гражданина
• Значение на "Гражданското учение"
• Съдържание на учебника "Гражданско учение"
• На какво ни учи гражданско учение
• Отношението към правилата
• Сдружаването и напредъкът в обществото
• Любов към родното място и уважение към различието
• Лична и обществена свобода
• Равенство
• Търпимост
• Права и длъжности (задължения) на гражданите
• За народното просвещение
• Социално-педагогически измерения на гражданското образование
• Към същността и особеностите на гражданското образование
• Гражданското образование и изменението на социалната активност на учениците
• Модели на обучението по гражданство
• Цели на обучението по гражданско образование
• Таксономията на Б. Блум и обучението по гражданство
• Таксономията на Кратуол и обучението по гражданство
• Значение на таксономиите за обучението по гражданство
• Изследователски подходи
• Цели на формирането на гражданска култура
• Области на компетентност
• Подходи към съдържанието на обучението по гражданско образование
• Съдържателни направления в гражданското образование
• Политическо и правно измерение на гражданското образование
• Социално измерение на гражданското образование
• Социокултурно измерение на гражданското образование
• Икономическо измерение на гражданското образование
• Антикорупционно образование
• Европейско гражданство - социално-педагогически измерения
• Индивидуално и общностно измерение на гражданството
• Индивидуалистичното разбиране за европейското гражданско образование
• Въпроси и дилеми
• Цялостна концептуална рамка
• Педагогическото поле на гражданството - методически ориентири
• Методически елементи

Заключение
Литература