Позитивна педагогическа стратегия в часа на класа

Книгата разглежда основни проблеми на планирането, организирането и провеждането на часа на класа. Систематизирани и разработени са основните педагогически въпроси за мястото на часа на класа в системата на училищното образование, педагогическите стратегии в часа на класа, възпитанието и управлението на класа, обучението за придобиване на компетентности, както и планирането в часа на класа. Разработени са и основните методи и техники на възпитание и обучение в часа на класа.

В книгата се развива идеята за реализиране на педагогически подход, определен като позитивна педагогическа стратегия в часа на класа. Описани са неговите основни характеристики и основни методически подходи, методи и техники за неговото приложение в началния етап на обучение. Предложеният модел на педагогическа стратегия е апробиран и широко използван в педагогическата практика.

Любен Витанов е дългогодишен преподавател в СУ Св. Климент Охридски. Автор е на множество научни публикации в областта на частната дидактика и педагогическата работа в часа на класа. Ръководи екип, създал повече от 20 учебни помагала, електронни учебници и книги за учителя в популярната методическа система за часа на класа Спазвам правилата.

Университетско издателство Св. Климент Охридски
София, 1164
жк. Лозенец, ул. Златовръх 30
unipress@unipress.bg

Място на часа на класа в системата на училищното образование

• Основни понятия
• Същност и характеристики на часа на класа
• Рамкови изисквания за часа на класа
• Права и задължения на класния ръководител
• Учениците като основни участници в часа на класа
• Взаимодействие на класния ръководител с родителите
• Взаимодействие на класния ръководител с институциите
• Класният ръководител и учебната документация

Педагогически стратегии в часа на класа

• Същност и характеристики на педагогическата стратегия
• Компоненти на педагогическата стратегия
• Видове педагогически стратегии
• Модел на позитивна педагогическа стратегия в часа на класа

Възпитание и управление на класа в часа на класа

• Преподаване и усвояване на правила
• Развитие на паралелката като общност
• Създаване и управление на позитивна образователна среда
• Формиране на множество интелигентност в часа на класа
• Формиране на Аз-концепцията, самооценка и Аз-ефективност в часа на класа
• Подкрепа на ученическото включване и самоорганизация
• Анализ, оценка и превенция на рисковите фактори върху учениците от паралелката

Обучение за придобиване на компетентности в часа на класа

• Компетентности и обучение
• Модел за формиране на компетентности в часа на класа
• Формиране на гражданската компетентност
• Формиране на критично мислене
• Формиране на медийна компетентност и разбиране за електронно управление
• Превенция на насилието, справянето с гнева и агресията. Мирно решаване на конфликти
• Обучение в инициативност и предприемчивост
• Формиране на здравна компетентност
• Обучение за защита при бедствия и аварии и оказване на първа помощ
• Обучение по безопасност на движението по пътищата
• Превенция на тероризма и поведение при терористична заплаха. Киберзащита
• Екологична компетентност. Толерантност и интеркултурен диалог
• Патриотично възпитание и изграждане на национално самочувствие

Методи и техники в часа на класа

• Същност и характеристики
• Основни групи методи на обучение
• Директни методи и техники на обучение
• Индиректни методи и техники на обучение
• Методи за взаимодействие
• Оценяване в часа на класа
• Изготвяне на характеристика на ученика
• Рефлексия на учениците в часа на класа

Организация и планиране в часа на класа

• Организационни форми на обучение
• Класни урочни форми на обучение
• Класни неурочни форми на обучение
• Извънкласни и извънучилищни форми на обучение
• Планиране на работата в часа на класа
• Рефлексивна практика на класния ръководител
• Планиране и организация на класната среда

Заключение
Литература