Педагогиката в началото на XXI век. Приоритети и тенденции за развитие

Целта на настоящата монография е представяне на начина, по който педагогическата реалност се интерпретира в този кратък времеви отрязък, без претенции за изчерпателност, но с надеждата, че всеки читател ще усети основни очаквания към резултатите от педагогическа дейност в нейното богато разнообразие в началото на този век. Може да се каже, че бъдещето на педагогиката е в очертаването на възможности за постигане на баланс между разнообразие от концепции, възникнали и имащи последователи в съответни контексти, които са в неизбежността да живеят заедно въпреки различията, в мир като състояние на духа.

Университетско издателство Св. Климент Охридски
София, 1164
жк. Лозенец, ул. Златовръх 30
unipress@unipress.bg

Увод
Педагогически измерения на детството в началото на XXI век
Между индивидуалното и общото в педагогически контекст
Персонализиране на педагогическата практика
Холистичният и общностният подход като проявления на идеята за свързващото и цялостното
Холистичният подход в педагогически контекст
Общностният подход в педагогически контекст
Образованието като "социален договор" и "общо благо"
Тенденции в очакванията към учителската професия и професионално-педагогическата подготовка
Основания за съвременните очаквания към учителите и тяхната професионално-педагогическа подготовка
Компетентностите на съвременния учител
Възпитанието като акцент в политиките, свързани с подготовката на учителите
Перспективи пред развитието на педагогиката в контекста на подготовката на педагогически кадри в България
Предизвикателства на технологичното развитие към традиционността в образованието
Предизвикателства към образованието в резултат от пандемичната ситуация
Към смарт образование
Заключение
Литература