Медийна грамотност и критично мислене за деца представя интердисциплинарен подход към критично-медийната грамотност в контекста на предучилищното образование. В среда, наситена с дигитални технологии и информационни потоци, в която децата от ранна възраст взаимодействат с различни медии, е необходима цялостна образователна стратегия, която развива техните умения за защита, както и за осмисляне и критично отношение към медийната реалност. В книгата е предложен авторски модел за развитие на критично-медийна грамотност при деца на възраст 5 - 7 години, насочен към формиране на базови компетентности за разбиране на медийните ... |
|
|
Второ преработено издание. ... Обучението по STEM / STEAM е тема, която придобива все по-голяма актуалност по целия свят. През последните години интересът към нея се разраства и в България. Оборудват се STEM кабинети в училищата, откриват се STEM центрове. Целта на книгата е да отговори на този нарастващ интерес. Сборникът е разделен на две части - теоретична и практически насочена. В Първа глава е дадено описание на основните характеристики на STEM / STEAM обучението. Представени са ключови подходи за STEM обучение в началните класове. Специално внимание е отделено на променената роля на учителя в учебния процес. ... |
|
|
Книгата на Николина Николова представя приложението на различни изследователски подходи при дизайн и реализация на качествено обучение на учители по природни и математически дисциплини на макро-, мезо- и микрониво. На макрониво е изследвана нормативната рамка и изисквания към учителите, както и възприемането им от заинтересованите страни. Резултатите са представени под формата на препоръки, водещи до намеса при вземането на политически решения в областта. На мезониво е илюстрирано прилагане на изследователски методи при дизайн на съвместни магистърски програми за учители, а на микрониво - дизайн и реализация на конкретни ... |
|
|
Юбилеен сборник в чест на проф. д.н. Любомир Стойков."Книгата включва научни статии на преподаватели и колеги на проф. Стойков от Софийския университет Св. Климент Охридски и от Университета за национално и световно стопанство. Темите обединяват неговите професионални и научни интереси в областта на теорията на медийната и визуалната култура, връзки с обществеността, новите медии, политическата комуникация, бизнес комуникация, ивент мениджмънта, имиджмейкърството, изкуствознанието, модния дизайн, лайфстайл журналистика, инфотеймънта, политеймънта и други. През своята дълга и успешна кариера проф. Любомир Стойков ... |
|
|
В монографията Медии и социални алергии за първи път в изследователското поле се доразвива значително по-мащабно и многоаспектно темата на проф. Минчо Драганов, въведена в българската социална психология през 1994 година, който разглежда пет забелязани най-разпространени алергии в нашето общество. В настоящото проучване въз основа на анализ на медийно съдържание е направена авторова систематизация на наблюдавани 30 социални алергии, типологизирани по времеви, съдържателен и ценностен признак като резистентни, новопоявили се, модифицирани и латентни. Изводите се базират на 12-годишно проучване и контент анализ на 44 851 ... |
|
|
В книгата ще откриете: елементи от еволюцията на сложни социални системи; Япония от древни времена до началото на първия Шогунат; първите два Шогуната- Минамото и Ашикага; периодът Сенгоку Джидай - продължителната концентрация на потоците биохимична енергия; монолитност на японската държава след периода Сенгоку. "Човек трудно се ориентира в непрекъснато усложняващия се свят, ако няма стройна и правилна теория, която да му позволи да прави качествени и количествени анализи на случващите се събития. Една важна цел на тази книга е да снабди интересуващия се читател с няколко елемента на една такава теория, по ... |
|
|
Растежно проектиране и развитие. ... Книгата е на базата на защитен дисертационен труд за придобиване на научната степен доктор на науките в Педагогически факултет при Тракийски университет - Стара Загора през 2021 година. Изследователските търсения в рамките на научното изследване се фокусират върху дигиталната компетентност на учителя, като се търсят възможности за преодоляване на нейното рамкиране (таксономично, йерархично, операционализирано и оценъчно) в хода на университетското образование, чрез трангресивното ѝ проектиране (само-създаващо, само-развиващо, само-рефлексиращо, само-оценяващо) и полиподходното ... |
|
|
Уменията за XXI век, които трябва да се придобият от всички граждани, за да се гарантира активното им участие в обществото и икономиката са неразривно свързани с бурното развитие на информационните и комуникационни технологии. Необходимостта от увереното, критично и творческо използване на ИКТ за постигане на цели, свързани с работа, кариера, работоспособност, учене, свободно време, включване в обществото изисква формиране на дигитална компетентност, напречна ключова компетентност. Тя дава възможност за придобиване на други ключови компетенции (напр. език, математика, обучение за учене, културно осъзнаване) и изисква нов ... |
|
|
"В тази книга Янис Варуфакис предизвиква конвенционалните схващания в икономиката, като показва, че развитите икономики постепенно преминават към една особена форма, нямаща нищо общо с идеите за свободен пазар и която до голяма степен възпроизвежда отношенията преди възникването на капитализма. Авторът демонстрира как цифровите технологии осигуряват предпоставки за възникване на нов тип феодални владения, както и на нова категория, която той нарича облачен капитал. Веднъж възникнал, облачният капитал дава възможност за извличане на рента, като по този начин формира прослойка от рентиери и води до изграждането на ... |
|
|
Монографията предлага нов модел за реализиране на образование, с който не се цели да се направи реформа, а да се елиминират негативните последствия от "реформите" на образованието, провеждани през последните няколко десетки години. Предлагат се някои съществени концепции, свързани със съвременното общество и новите информационни технологии, както и за избягване на субективизма, налаган в образователната система от административните структури. Те са: Проверка на знанията и уменията от независима институция в началото и края на обучението и формиране на заплащане на обучителя въз основа на напредъка, ... |
|
|
Помагалото съдържа 12 теста: 2 теста за входно ниво; 8 теста за тематичен контрол; 2 теста за изходно ниво. Всяка двойка тестове има сходни задачи и може да се използва от учителите за контролна работа. Подбрани са разнообразни задачи: за анализ на изображения (снимки, инфографики, картосхеми, диаграми и други), за анализ на текст и статистически данни, за локализиране на географски обекти върху картосхема, за формулиране на обобщени изводи и други. Приложени са отговори на задачите, точкова система и скала за оценяване. В изданието е включен и един географски казус с критерии за оценяването му. Настоящото ... |
|
|
Курсът, като печатно издание, е вдъхновен от потребностите на системата, но най-вече от очакванията и жизнеността на неговите курсисти, от готовността и желанието им да творят образование на бъдещето. Ето защо той разгръща особено практическата част от компетентностната подготовка на учители. Но преди това кратките теоретически модули се разгръщат чрез Опити и критически дискусии, като открояват парадигмалната специфика на подхода, тенденциите на отваряне на образованието и на нов тип интегрирана компетентностно ориентирана методика на обучение. В този контекст се предлагат 4 комплексни практически модуса-задания: ... |
