"Тетрадка по литература за 5. клас" изцяло отговаря на темите и изискванията на новата учебна програма и е пряко свързана с учебниците по литература за 5. клас на издателствата "Просвета" и "Просвета Плюс". Всеки от тринайсетте раздела включва по два кратки текста за упражнения в тясна тематична връзка с урока. Въпросите, задачите и упражненията са насочени едновременно в две посоки: развиване на уменията за четене с разбиране и усъвършенстване на писмената реч на учениците. Учебната система по български език и литература за 5. клас се състои от: учебник по български език учебник ... |
|
|
"Тетрадка по история и цивилизации за 5. клас" допълва учебника с разработки на всичките 39 теми за нови знания. Част от задачите са за работа в клас, други - за самоподготовка на децата у дома. Подредбата им в четири рубрики следва стратегията за активно обучение: В рубриката "Откривам" децата самостоятелно достигат до знанието. Задачите, озаглавени "Разбирам", им помагат да осмислят най-важните акценти от учебното съдържание. Рубриката "Научавам" е за по-лесно и трайно усвояване на урока. "Знам и мога" предлага творчески дейности за прилагане на знанията. С ... |
|
|
Тетрадката към новия учебник на издателство Просвета по български език е създадена в съответствие с държавния образователен стандарт за общообразователната подготовка по български език и литература и учебната програма, влезли в сила през 2016 г. Тя дава отлична възможност да се затвърдят знанията на учениците и реално да се повиши равнището на тяхната езикова и комуникативна компетентност. Помагалото за 5. клас може да се използва през цялата учебна година както в процеса на работата в клас - за текуща подготовка и оценяване, така и при самоподготовката на учениците вкъщи, защото съдържа задачи, които са: повече от ... |
|
|
Платон създава диалога "Пир" (на старогръцки - "Symposion") някъде между 385 и 378 г. пр. Хр. Това го поставя в групата на т. нар. средни диалози, създадени между 387 г. пр. Хр., когато Платон се завръща в Атина от първото си пътуване до Сицилия и основава Академията, и 367 г. пр. Хр., когато предприема второто си пътуване до Сицилия. Счита се, че в този период са създадени и диалозите "Протагор", "Федон", "Кратил", "Държавата" и "Федър", който също като "Пир" е посветен на темата за любовта. ... |
|
|
Университетска философска поредица "Какво значи това?". ... "Класическата политическа философия е нетрадиционна, защото спада към плодородния момент, когато всички политически традиции са били отслабени, а още не е съществувала традиция на политическата философия. Във всички последващи епохи философското изследване на политическите неща е било опосредствано от традицията на политическата философия, която е играла ролята на екран между философа и политическите неща, независимо дали даденият философ е приемал или отхвърлял традицията. От това следва, че класическите философи са възприемали политическите неща ... |
|
|
"Първото, което трябва да направи философията, е да дефинира тази даденост - да дефинира какво значи мой живот и наш живот, какво е животът на всеки отделен човек. Живеенето е радикален начин на съществуване: всяко друго нещо и друг начин на съществуване ги намирам в своя живот - вътре в него, като щрих от него и спрямо него." Хосе Ортега и Гасет Книгата е част от университетската философска поредица "Какво значи това?". ... |
|
|
Учебникът "Гостоприемство в туристическата индустрия" е написан съгласно учебната програма на МОН. Предназначен е за училищата с професионална насоченост в храненето, хотелиерството и туризма. Като допълнително учебно помагало е подходящ за студенти в колежи и университети по специалности, свързани с организираното хранене и туризма. Подходящ е за учебни центрове, школи и други звена, обучаващи кадри в областта на храненето и туризма. Може да се ползва от изпълнителските кадри и други специалисти в ресторантьорството и хотелиерството. ... |
|
|
Написан увлекателно и на разбираем за седмокласниците език, учебникът гарантира постигане на всички очаквани резултати от обучението и отлично представяне на националното външно оценяване. Авторите предлагат варианти за осмисляне на задължителните литературни текстове, като дават на учителите възможност да подберат онези акценти, които най-точно отговарят на интересите и възможностите на техните ученици. Правят се множество междутекстови и междупредметни връзки. Рубриките са с ясна структура: Работа с текста насочва вниманието към важните неща, които творбата казва; Да съпоставим, Да разсъждаваме, Да разговаряме и ... |
|
|
Какво ни питат великите философи е сборник с лекции, всяка от които се фокусира върху ключовите идеи на някой световноизвестен философ. През 90 -те години на предходния век Лешек Колаковски чете лекции по философия по полската телевизия, които се радват на такава гледаемост, с каквато могат да се похвалят малко развлекателни програми. През 2008 година краковското издателство Знак публикува три цикъла от тях под заглавието Какво ни питат великите философи в самостоятелно книжно тяло. Всяка от тези лекции се фокусира върху ключовите идеи на някой световноизвестен философ, които са от значение както за неговата собствена ... |
|
|
Немската класическа философия - тръгнала през 1517 г. от 95 Тези на Лутер и превода на Библията на народен език, селските въстания и стремежа към имуществена общност - е незаобиколимата идейна част на световно-историческите промени. С примери от биографиите, сравнения и обяснения на основните понятия и разностранното влияние на мислители като Лайбниц, Бьоме, Волф, Кант, Шилер, Фихте, Шелинг, Хегел, Фойербах и техни последователи и критици, тази философия се представя за пръв път у нас в пълния си облик, онагледен и с преводи на части от най-въздействащите произведения. Това представяне се опитва да излекува хроничната ... |
|
|
Феноменологията се е възправила именно срещу психологизма, срещу прагматизма, срещу определен етап от западното мислене, осланяла се е и се е борила срещу тях. Преди всичко тя е била и си остава размишление за познанието, познание за познанието - и нейното прочуто "заскобяване" се заключава преди всичко в отказа от една култура, от една история, в подхващането отново на всяко знание, връщайки се към едно радикално не-знание. Но за да се осъществи тази операция, трябва да напуснем самата наука и да се потопим в онова, в което тя плава "несъзнателно". Именно с такова рационалистко желание Хусерл се ... |
|
|
Учебникът за 12. клас е наследил всички достойнства на учебника за предходния клас. сложни научни понятия са обяснени на разбираем за учениците език; всяко ново понятие е ясно дефинирано и добре обозначено; плурализъм на гледните точки към всяко ново понятие; новите знания са въведени чрез актуални примери от съвременния живот, познати и понятни за учениците; тестове за входяща и изходяща диагностика; тестове за текущ контрол след всеки раздел; уроци за обобщение след разделите и обобщителен урок върху целия материал за 11. клас и 12. клас. В уроците за практически дейности и упражнения на учителя и ... |
