Растежно проектиране и развитие. ... Книгата е на базата на защитен дисертационен труд за придобиване на научната степен доктор на науките в Педагогически факултет при Тракийски университет - Стара Загора през 2021 година. Изследователските търсения в рамките на научното изследване се фокусират върху дигиталната компетентност на учителя, като се търсят възможности за преодоляване на нейното рамкиране (таксономично, йерархично, операционализирано и оценъчно) в хода на университетското образование, чрез трангресивното ѝ проектиране (само-създаващо, само-развиващо, само-рефлексиращо, само-оценяващо) и полиподходното ... |
|
|
Уменията за XXI век, които трябва да се придобият от всички граждани, за да се гарантира активното им участие в обществото и икономиката са неразривно свързани с бурното развитие на информационните и комуникационни технологии. Необходимостта от увереното, критично и творческо използване на ИКТ за постигане на цели, свързани с работа, кариера, работоспособност, учене, свободно време, включване в обществото изисква формиране на дигитална компетентност, напречна ключова компетентност. Тя дава възможност за придобиване на други ключови компетенции (напр. език, математика, обучение за учене, културно осъзнаване) и изисква нов ... |
|
|
Системата ИТИ - 1. клас, 2. клас, 3. клас и 4. клас цели формиране на дигитални умения у учениците в началното училище. Тя може да се използва в различни аспекти: в обучението в извънкласни форми, занимания по интереси, дигитални клубове и други; при разработване на STEM проекти в 1. клас до 4. клас; за интегриране на технологии в учебния процес по различни предмети в началното училище. Всеки комплект съдържа: образователен софтуер с лицензен код за достъп за всеки ученик; учебно помагало; методическо ръководство в електронен вид. Образователното съдържание за 4. клас цели: усвояване на умения за ... |
|
|
Системата ИТИ - 1. клас, 2. клас, 3. клас и 4. клас цели формиране на дигитални умения у учениците в началното училище. Тя може да се използва в различни аспекти: в обучението в извънкласни форми, занимания по интереси, дигитални клубове и други; при разработване на STEM проекти в 1. клас до 4. клас; за интегриране на технологии в учебния процес по различни предмети в началното училище. Всеки комплект съдържа: образователен софтуер с лицензен код за достъп за всеки ученик; учебно помагало; методическо ръководство в електронен вид. Образователното съдържание за 2. клас цели: усвояване на базови ... |
|
|
Системата ИТИ - 1. клас, 2. клас, 3. клас и 4. клас цели формиране на дигитални умения у учениците в началното училище. Тя може да се използва в различни аспекти: в обучението в извънкласни форми, занимания по интереси, дигитални клубове и други; при разработване на STEM проекти в 1. клас до 4. клас; за интегриране на технологии в учебния процес по различни предмети в началното училище. Всеки комплект съдържа: образователен софтуер с лицензен код за достъп за всеки ученик; учебно помагало; методическо ръководство в електронен вид. Образователното съдържание за 3. клас цели: усвояване на базови ... |
|
|
Системата ИТИ - 1. клас, 2. клас, 3. клас и 4. клас цели формиране на дигитални умения у учениците в началното училище. Тя може да се използва в различни аспекти: в обучението в извънкласни форми, занимания по интереси, дигитални клубове и други; при разработване на STEM проекти в 1. клас до 4. клас; за интегриране на технологии в учебния процес по различни предмети в началното училище. Всеки комплект съдържа: образователен софтуер с лицензен код за достъп за всеки ученик; учебно помагало; методическо ръководство в електронен вид. Образователното съдържание за 1. клас включва: формиране на умения ... |
|
|
Книгата търси отговор на въпроса как чрез обучението по български език може да се развива гражданската компетентност на учениците при работа в дигитална медийна среда. Описано е изследване чрез система за проследяване на погледа (Eye Tracking), което установява възприемането и разбирането на информация, представена мултимодално (чрез текстови и нетекстови компоненти) и само чрез текстови компоненти. Представено е и проучване на нагласите на учениците, данните от което показват тенденции към отлив от гражданско участие и силно влияние на медиите върху формирането на нагласи у учениците. Предлагат се и методически варианти ... |
|
|
В книгата са анализирани примери за дигитални маркетингови комуникации на различни бизнеси в сферата на туризма, като е поставен акцент върху дигиталната реклама. Разгледани са няколко социални мрежи и възможностите, които употребата им предлага, за да се задоволят постоянно нарастващите изисквания на потребителите на техните услуги или туристите. Всеки от т.нар. стейкхолдъри в тази верига - транспорт, настаняване, заведения за хранене и развлечения и т.н., е редно да се съобразява с променящите се условия в динамиката на сектора и да предлага интерактивни и запомнящи се изживявания. Това е възможно чрез дигиталните ... |
|
|
Дигитализацията в образованието представлява процес на интегриране на дигитални технологии в различни аспекти на учебния процес. Този процес включва използването на компютри, таблети, интерактивни дъски, софтуерни приложения и други дигитални инструменти, които помагат за подобряване на образователния опит. Монографията допринася за обогатяването на теоретичните и практическите знания в областта на дигиталните технологии в обучението по физика. Тя предлага систематизиран преглед на дигиталните компетентности в рамките на компетентно-базирания подход, класификация на дигиталните инструменти и разработва методически насоки ... |
|
|
Сборникът е съобразен с изискванията на националното онлайн оценяване на дигиталните компетентности след 10. клас. Всяка тренировъчна изпитна тема се състои от два модула. Модул 1 съдържа 10 тестови задачи с един верен отговор, 7 задачи с два верни отговора и 3 задачи с отворен отговор. Модул 2 е практическо задание, чието решаване изисква обработка на данни и представяне на резултата в подходящ вид - презентация или текстов документ, запазен в pdf формат. За целта са предоставени съответните ресурсни файлове - данни, изображения и други. Решенията на заданието се оценяват по 10 критерия. Втората част на сборника ... |
|
|
Учебникът е одобрен от МОН със заповед № РД 09-3291 / 10.06.2022 г. ... Темите в учебника са разработени така, че да изпълняват основната цел на съвременното образование: изграждането на високо ниво на дигитална компетентност у младите хора. Всеки урок включва предизвикателни игрови моменти, както и допълнителни задачи с практически приложим резултат. Основният обект е т.нар. мисия, която учениците трябва да изпълнят. Това е проблемна ситуация, организирана като минипроект. Изпълнението на мисията гарантира постигането на очакваните от учебната програма резултати. Включени са и задачи, изискващи екипна работа. В края ... |
|
|
Учебникът е одобрен със заповед № РД09 - 1623 / 22.07.2020 г. ... "Учебникът е предназначен за профилирана подготовка по информационни технологии за 11. клас в модул "Мултимедия". Той е разработен в съответствие с учебната програма на МОН. Предлаганият учебен материал е насочен към овладяване на базисни знания, умения и отношения, свързани с учебната дисциплина, като е акцентирано върху проектирането и изграждането на мултимедийни продукти и на необходимите за тази цел медийни средства. Изграждат се нови дигитални компетентности на ученика, които се прилагат в различни предметни области. Учебното ... |
