Философът на историята е в необичайна ситуация. Той е предопределен от философският подход да търси инвариантното в една материя, която трудно може да са обобщи и анализира. Единствено трансценденталния подход елиминира непосредственото. Досега опитите за типологизация на историческото развитие са правени по формални основания като "посока" на движението (прогресистки, регресистки) или форма на развитието (линейна, циклична). Истинския критерии за типологизиране разкрива същността на една концепция,а не външни характеристики. В книгата са предложени четири подхода, наричани парадигми. В рамките на всяка ... |
|
|
В настоящата разработка предлагаме характеристика на екипната организация на учебния процес и нейното приложение в СОУ, в помощ на учителите по физическо възпитание и спорт. ... |
|
|
Изложени са три от аксиоматиките на евклидовата геометрия: аксиоматиката на Хилберт, метричната аскиоматика на Каган-Биргхов-Колмогоров и аксиоматиката на Херман Вайл. Доказана е еквивалентността на тези аксиоматики. Основно внимание се обръща на следното. В метричната аксиоматика като първичното се приеме понятието реално число, поради което пълната метрична аксиоматика за реалните числа. Това налага че при доказателство, че от аксиомите на Хелберг следват аксиомите на метричната аксиоматика, да се докаже, че и аксиомите за реалните числа следват от аксиомите на Хелберт, което е направено подробно. ... |
|
|
Мобилните комуникации се появяват в началото на 80-те години на миналия век. Та се базират на концепцията на клетъчните мрежи. От технологична гледна точка отначало мобилните комуникации са аналогови и са известни като първа генерация. В началото на 90-те години се появяват технологично по-модерните и функционално по-съвършенни цифрови мобилни комуникации, известни като глобална система за мобилни комуникации - GSM (Global System gor Mobile communication). Те са известни като втора генерация мобилни комуникации -2G. Третата генерация на мобилните телекомуникационни технологии (3G), наречена универсални мобилни ... |
|
|
Всеки индивид притежава потребност да поддържа личната си ценност. Той е винаги мотивиран да осъществява подобна поддръжка. Човек, който е с ниско равнище на лична ценност, твърде често преживява чувство на вина и срам, смята себе си за неинтересен, понякога се възприема като антипатичен, отхвърля чужди интереси към себе си, дори и да са искрени. И той страда. С цел да възстанови на по-висока степен чувството за лична ценност, личността прилага различни защитни поведенчески стратегии и активира интрапсихични защитни механизми. Невинаги обаче защитните стратегии се оказват адекватни и невинаги защитните механизми ефективно ... |
|
|
Учебник русского языка (первая часть) является базовым курсом для начинающих изучать руский язык . Он разработан в соотвествии с программами по практическому курсу русского языка для соответстувующих специалцностей ЮЗУ и предназначен как для аудиторных занятий под руководством преподавателя, так и для самостоятельной работы. Учебник имеет целью подготвить студентов к практическому владению русским языком, поетому последовательность введения отобранных языковых единиц зависит от частоты их использования в речи носителей языка.Речевой материал текстов и упражнений фиксирует отрезки естественной русской речи, типичной для ... |
|
|
Професор Стаматов посвети себе си на три неща - на науката, на своите студенти и на семейството си. Какъвто и да бъде редът, това са трите кита, които винаги градят света на интелектуалец като него. Този сборник е насочен към студентите - текстовете в него са приносни, почти всички са нови и биха били неоценим библиографски потенциал за тези, които вървят в стъпките на науката. Сборникът слага своята важна дума и в диалога за историята и теория на литературата ни и отговаря най-пълно на търсенията и областите, в които професорът се чувстваше в свои води като изследовател. ... |
|
|
Или трите български прехода към Европа. ... Всъщност, възрожденският въпрос и тогава, през Възраждането, преди близо век и половина, и сега, в началото на XXI век, е отправен повече навътре - към нас самите, към собственото ни българско самосъзнание, самоанализ, самооценка, самоидентичност. ... |
|
|
В своя труд "Семиотика и култура" доц. д-р Емил Павлов застъпва една от най-интересните науки - семиотиката, която е парадигма на новия век. Това, което прави силно впечатление в книгата е подчертано авторският нестандартен и атрактивен подход към разглежданите проблеми, процеси и явления. "Смятам, че "Семиотика и култура" ще бъде ценно учебно помагало както за студентите, културолози, така и за теоретично - ориентираните в останалите хуманитарни специалности." проф. д-р Надежда Драгова ... |
|
|
За фонематичното съзнание у децата пред прага на училището. ... "Сега, когато ограмотяването се смята за главен фактор в борбата с бедността, проблемът за осигуряване на добър старт на децата е много повече от чисто академичен проблем." Дж. Чал "Не е ли време да се постави под въпрос "пресветият" принцип, според който обучението по четене трябва да започва едва в 1. клас ? На шест години не е ли вече късно? Да се предостави на децата възможността да овладеят писмената реч означава да им помогнем да проникнат в един свят, който само по този начин става достъпен за тях, да направим онова, което ... |
|
|
Наследство от древноезическите свети места в българската народна култура. ... Това изследване е посветено на древноезическото наследство в българската народна култура. То има за цел да проследи процесите на приемственост и културно-исторически наслоения в българската народна митология, както и на пренасянето на митологичната информация във времето и пространството. ... |
|
|
Ръководството за практически упражнения е предназначено за студентите от специалностите "Комуникационна техника и технологии" и "Електроника" на Техническия колеж към ЮЗУ "Н. Рилски" - Благоевград. Описани са част от упражненията по Учебна практика, включващи основните електромонтажни операции, градивните елементи в електрониката, основните им параметри, означения и маркировка, и правилата за работа с тях. Описани са принципните схеми на устройствата, алгоритъма и задачите, които трябва да изпълняват студентите в часовете за практически упражнения по дисциплината "Учебна практика" ... |
