Киберпсихологично образование - от предучилищна до пенсионна възраст

Настоящата монография е продължение на учебника Киберпространство, киберкултура, киберпсихология - адаптация на киберпсихологичното образование към различните поколенчески групи - от предучилищна до почтена пенсионна възраст.

"Кибертехниката, дигиталния език, виртуалното пространства създадоха невероятни възможности за уплътняване неизползвания капацитет на човешкото мислене, от което съвременникът ползваше само около 10%. Благодарение на новата субстанция, която компютрите внесоха в живота на човека, той запълни много празноти в мисленето си, в информационното си осигуряване, в заниманията си.

Отчитайки тези обстоятелства и възможности психологията беше изправена пред задачата да преодолее консерватизма на остаряването и да открие киберпсихологичната доктрина:

• да модернизира предмета, категориалния апарат, методиките на изследване;
• трансформира, модифицира традиционните психологически категории;
• въведе в научната си употреба виртуалното пространство;
• дефинира нови категории: изкуствен интелект, виртуална идентичност, фейсбук групи, облачни услуги, киберзависимости, онлайн психотерапия, блог, браузър, сърфиране...;
• произведе нови методики: онлайн анкетиране, уебинарни срещи в мрежата, неограничен арсенал, промпт инженеринг статистически обработки.

Заедно с това прераждане се появиха нови задачи и изисквания пред начина на овладяването им - Киберобразование. Следвайки тези специфики, киберобразованието обединява 4-те ключови съставки на познанието на 21-ви век в STEM-подхода3 - абревиатура, акроним от Science, Technology, Engineering, Mathematics. В превод: Наука, Технология, Инженерство, Математика. Заедно с това, творчество, сътрудничество, критично мислене и комуникация са най-широко застъпени в оформянето на новата личност. Най-същественото е, че чрез включване на изследователски принципи и силно адаптивна рамка, която да отговаря на различните нужди на учащите се, новият подход насърчава притегателността към процеса на ученето. Пред учещите се, се открива възможност за развитие на умения, необходими за адаптация в динамично развиваща се, прагматична и технологична среда - както в училище, така и в реалния живот."
Из книгата

Книгата е част от поредицата Киберпсихология от Сава Джонев.

Проф. дпсн Сава Джонев съчетава две висши образования „Физика“ и „Психология“, което му дава професионален достъп в сферата на киберпсихологията. Щатен преподавател в катедра „Социология“ и катедра „Психология“ на Софийски университет (1986 - 2010). Председател на Специализирания научен съвет по Психология към Висшата акредитационна комисия (2004 г.). Председател на Научния програмен комитет от IV до IX конгрес на психолозите в България (2005 - 2017). В продължение на две десетилетия работи активно, като заместник-председател и председател (2018 - 2023), за структурното изграждане на Дружеството на психолозите в Република България и присъствието му в интернет пространството. Осигурява активното сътрудничество между ДПРБ и EFPA, както и удостояването на български психолози с Европейска диплома EuroPsy. Автор на 22 книги по психология.

Увод
Компютърна грамотност

• Овладяване на компютърната грамотност
• Дигитални комуникации
• Изкуствен интелект
• Изкуственият интелект - настояще и бъдеще
• Извличане на знания от данни Data mining
• Дизайн-индикатори
• Трансформаторна архитектура
• Промпт инженеринг - конструкторски решения

Потребителски промпт инженерингови модели

• Chat GPT (Generative Pre-trained Transformers - Генеративен предварително обучен трансформатор)
• Преработка на изображения - Diffusio (image-to-image)
• Генериране на изображение по текст (Text to image)
• Математически методи за композиране - Mathematical methods of composing
• Еволюционна биология на развитието - Evo-Devo Music (Evolutionary Developmental Biology)
• Композиции, базирани на знания - Knowledge-based systems
• Корпоративни и вертикални ИИ програми - Corporate and vertical AI programs
• Игрови промпт генератор - AI Dungeon
• Правилников модел - игри, базирани на правила
• Хибриден игрови модел („сценограф на преживяването") - Rosebud AI

Киберобразование - педагогически аспекти

• Киберосъвременяването на училищната среда
• Адаптация към киберпсихологията
• Родители, учители и възпитатели
• Ролята на преподавателя по киберпсихология
• Преподавателски съпротиви

Актуални методи за обучение в киберпространството

• Продължаващо образование - учене през целия живот
• Продължаващо образование
• Подвидови форми на Учене през целия живот
• Ключови компетентности
• Дигитална и кибер грамотност
• Подходящите методики
• Личностни адресати
• Преподавателско осигуряване
• Образователна стратегия
• STEM-метод (STEAM, STREAM)
• Проектно-базирано обучение
• Контекстно обучение
• Интерактивни методи за обучение
• Дистанционно обучение
• Онлайн класна стая
• Индивидуално онлайн обучение
• Адаптивни учебни системи

Киберобразоние - поколенчески специфики

• Метод на изследването
• Поколенческа диференциация
• Изследователски шаблон
• Предучилищна възраст (0 - 6 г.)
• Начална училищна и прогимназиална възраст (7 - 14 г.)
• Гимназиална възраст (юношество) (15 - 18 г.)
• Младежка/студентска възраст (19 - 24 г.)
• Социално съзряване (25 - 35 г.)
• Зрялост - средна възраст (36 - 50 г.)
• Късна реализация (51 - 60 г.)
• Пенсионна възраст (61 - 70 г.)
• Старост - освобождаване от ангажиментите (71+ г.)

Заключение