Детективски истории: Книга за учителя по проблемно базирано обучение за 2., 3. и 4. клас
По учебната програма за 2025/2026 г.

Учебно-помощна система - Детективски истории Просвета Времетраене: 1:35 мин. Остани Никълъс Спаркс, М. Найт Шамалан Времетраене: 1:00 мин.

В помагалата от поредицата "Детективски истории" авторите Мариела Миланова, Ивета Николаева и Деяна Милушева по интересен и достъпен начин отговарят на въпросите на учениците: "А това защо го учим и за какво ще ни потрябва в живота?".

Голяма част от материала, който се преподава в училище, е натоварен с много фактология. Във времето на великите информационни открития децата могат да намерят в интернет всичко, което ги интересува, стига да го разбират и да могат да извлекат достоверна информация. А както се оказва от изследванията на функционалната грамотност на учениците, българчетата са на едно от последните места в Европа.

По своята същност функционалната грамотност представлява способността на човека да решава стандартни житейски задачи на основата на приложни знания.

Тя включва умения за:

• четене с разбиране;
• търсене, намиране, анализиране и синтезиране на информация;
• свободно изразяване на мнение и идеи в устното общуване;
• развиване на компетентности за правилно боравене с различни книги, речници, справочници и енциклопедии;
• овладяване на познания в различни научни области;
• развиване на различни социални умения, развиване на логическо мислене.

Всички тези умения се развиват чрез проблемно базираното обучение, чийто модел е разработен в книгата за учителя. Разбира се, обучението не може да бъде изцяло базирано на такава методика. Никой не отрича значението на фундаменталните знания и тяхното натрупване. За да се използва методът, трябва да има изградена основа от знания и умения, свързани с базисни понятия. Затова ние препоръчваме използването на метода да започне след втори клас и поетапно да се усложнява в прогимназиалния и гимназиалния етап на средното образование.

Книгата има за цел да подпомогне учителя в прилагането на компетентностния подход чрез използване на проблемно базираното обучение. Как да научим учениците след втори клас да мислят, да анализират, да синтезират, да решават проблеми? Преди всичко чрез проблемно базираното обучение. Въвеждайки интердисциплинарния подход, авторите на помагалата за 2. клас, 3. клас и 4. клас доказват, че няма знание и умение, което да не е свързано с живота.

В книгата за учителя са поместени развити уроци и примерни въпроси, както и насоки за работа с поредицата помагала "Детективски истории" чрез прилагане на интердисциплинарна учебна програма.

Учебно-помощната система "Детективски истории" се състои от:

• помагало за 2. клас
• помагало за 3. клас
• помагало за 4. клас
• книга за учителя

Изброените компоненти от учебната система се продават поотделно. За да закупите някой от тях, последвайте съответния линк.

Настоящото издание е съвместимо с учебната програма за 2025/2026 г.

Ако имате нужда от подвързия за различни формати учебници, тетрадки и учебни помагала, посетете нашата специална секция Подвързии.

Просвета София АД
София, 1618
кв. Овча купел, ул. Земеделска № 2
prosveta@prosveta.bg

Наръчник за учители по проблемно базирано обучение. Въведение
Исторически корени и значение на проблемно базираното обучение
Описание на метода и приложението му в българското училище
Интердисциплинарна учебна програма. Разработени уроци и примерни въпроси

• Разработени уроци за 2. клас
• Кой съм аз?
• Аз и другите
• Аз и природата
• Аз и моята родина
• Аз и светът
• Аз и числата

• Разработени уроци за 3. клас
• Кой съм аз?
• Аз и другите
• Аз и природата
• Аз и моята родина
• Аз и светът
• Аз и числата

• Разработени уроци за 4. клас
• Кой съм аз?
• Аз и другите
• Аз и природата
• Аз и моята родина
• Аз и светът
• Аз и числата

Проблемно базираното обучение. Алгоритъм на работа
Оценяването - тенденции и новаторство

• Самоанализ на процеса на изпълнение на проектна задача. Примерна оценъчна карта за 2. клас
• Самоанализ на процеса на изпълнение на проектна задача. Примерна оценъчна карта за 3. клас
• Самоанализ на процеса на изпълнение на проектна задача. Примерна оценъчна карта за 4. клас