Педевтология

Тя е в началото на всяка една професия. Без учителската дейност е немислимо овладяването на знания, умения и компетентности за която и да е професионална област. Учителят чрез своята мениджърска роля ръководи учещите в осъществяването на цялостната процесуално-дейностна, организационно-функционална и технологична страна на педагогическия процес, съдейства за изграждането у тях на социално-значими личностни качества, така необходими за реализацията им в обществения и стопанския живот. Ето защо на учителя и неговата професия трябва да се отдаде необходимото внимание.

Учителят и учителската професия напълно основателно заемат важно място в изследванията на педагози, психолози, социолози, кибернетици, методици и др. Той е ръководният субект в учебно-възпитателния процес, от чиито компетенции и качества зависи до голяма степен реализиране целите на обучението, възпитанието и образованието, подготовката и развитието на най-ценния капитал на обществото - нашите деца.

Така се стига до целесъобразността от разработването и изучаването на педевтологията - науката за учителя и неговия труд (от "педевтос" - учител). Не случайно през годините тя се обособява като самостоятелно научно направление. Както подчертава Стоянка Жекова, "педевтологията характеризира професионалиста, реализатора на най-старата интелектуална професия, с изключителна значимост за всяко общество..."

Издателски комплекс Неофит Рилски
Благоевград, 2700
ул. Иван Михайлов № 66
press@swu.bg

Статут на науката педевтология

• Място на педевтологията в системата на науките
• Обект и предмет на педевтологията

Изследователски методи на педевтологията

• Принципи при подбора и структурирането на изследователските методи
• Характеристика на изследователските методи на педевтологията
• Моделиращи методи
• "Въпросо-отговорно" изследване
• Наблюдение
• Други методи на педевтологията

Характеристика на учителската професия

• Проблеми при характеризирането и оценката на учителската професия
• Характер и особености на учителската професия
• Учителската професия в нашата съвременност
• Системна структура на учителската професия
• Характеристика на отделните подсистеми на педагогическата система "учителска професия"

Функционална структура на учителската професия

• Характеризиране на основните категории "функционална структура" и "функция"
• Идеи за функционално структуриране на учителския труд
• Характеристика на основните функции на учителския труд
• Комуникативна функция
• Конструктивна функция
• Организаторска функция
• Гностична функция

Професионално-педагогическите взаимодействия на учителя

• Педагогическото взаимодействие (общуване на учителя)
• Технология на педагогическото общуване
• Стилове на педагогическо общуване
• Приложни аспекти на педагогическото взаимодействие

Усъвършенстване на педагогическото общуване под ръководството на учителя

• Усъвършенстване на педагогическото общуване на равнище "учител-ученик"
• Усъвършенстване на общуването на равнище "ученик-учебник"
• Повишаване културата на педагогическото общуване

Учителят като мениджър на класа

• Ролята на учителя като мениджър на ученическия клас
• Стилове на управление на класа
• Очаквания и изисквания към учителя
• Професионално-личностни качества на учителя
• Педагогическа общителност
• Педагогическо творчество
• Педагогическа наблюдателност
• Емоционална устойчивост
• Други професионални качества и компетенции на учителя

Учителят като класен ръководител

• Промени в ролята на класния ръководител
• Базови закономерности, принципи и функции в дейността на класния ръководител
• Съдържание на дейността на класния ръководител и изисквания към него
• Час на класа
• Класният ръководител - лидер на учителския екип, работещ в класа

Професионална подготовка на учителя

• Предпоставки за модернизиране подготовката на учителите
• Концепция за професионалната подготовка на учителите
• Условия за повишаване на квалификацията, саморазвитието и самоусъвършенстването на учителя
• Подготовка на бъдещите учители в условията на изграждане на европейско пространство за висше образование

Следдипломна квалификация и усъвършенстване на учителските кадри

• Следдипломната квалификация на учителите в контекста на идеята за учение през целия живот
• Нормативни основания на педагогическата квалификация
• Организационен аспект на квалификационната дейност в условията на българската образователна система
• Придобиване и отнемане на професионално-квалификационни степени
• Специализирани институти за повишаване на квалификацията на педагогическите кадри

Професионално-тренингови форми в подготовката и квалификацията на бъдещите учители

• Учителят като активен субект в процеса на своето личностно и професионално развитие
• Професионално-тренингови форми в подготовката и квалификацията на учителите
• Групово-динамичният тренинг в подготовката квалификацията на учителите
• Приложение на сензитивния тренинг в професионалната подготовка на учителя
• Енкаунтер (групи за срещи) в професионално-педагогическата подготовка и квалификация на учителя
• Поведенческият тренинг в подготовката и квалификацията на учителя
• Приложен аспект на подготовката на учителя чрез тренингова форма на обучение

Оценяване на професионалния труд на учителя

• Съвременни измерения на оценяването на професионалния труд на учителя
• Проблеми и предизвикателства пред оценяването на учителя
• Критерии и показатели за оценка на професионалния труд на учителя
• Субекти на контролната дейност в процеса на оценяване на учителя
• Методи и техники за оценяване на учителите

Приложения - поднормативни документи и инструментариуми