Ролята на психолога в детската градина

Препоръки, проверени подходи и практически решения за психолозите. С практическата си насоченост и теоретична обосновка настоящото издание има за цел да подпомогне създаването на приобщаваща и подкрепяща образователна среда, в която всяко дете може да развие своя пълен потенциал независимо от социалния, културния или здравния си статус.

Разгледана е необходимостта от трансформация на институционалната култура в посока към приобщаващи педагогически практики, които създават условия за пълноценно участие на всички деца в образователния процес, независимо от тяхното физическо, социално, психическо и когнитивно развитие. В този контекст са очертани както добрите практики, така и съществуващите предизвикателства пред ефективното прилагане на приобщаващия модел в предучилищна възраст.

Психологът играе ключова роля в приобщаващото образование в детската градина, като подпомага развитието, интеграцията и социалната адаптация на всички деца, включително тези с различни потребности. Работата на психолога далеч надхвърля рамките на диагностика и поведенческа интервенция.

Той е:

• медиатор между децата, родителите и педагогическия екип;
• съветник в кризисни ситуации;
• експерт по превенция и социално-емоционално развитие.

Психологът в детската градина не е извънсистемен наблюдател, а активен участник в изграждането на една по-чувствителна, отворена и адаптивна образователна култура. Той е застъпник за нуждите на детето, партньор на родителите и съюзник на учителите. Ето защо неговото присъствие в институцията не е лукс или пожелание - то е необходимост, продиктувана от стремежа към приобщаване и образование, което осигурява физическото, познавателното, езиковото, духовно-нравственото, социалното, емоционалното и творческото развитие на децата, в безопасна и стимулираща среда, в която играта е основен метод на учене.

РААБЕ България ЕООД
София, 1784
бул. Цариградско шосе № 147, ет. 6
klienti@raabebg.com

Встъпление
Същност на приобщаващото образование
Психологът в детската градина

• Законодателен контекст
• Ролята на психолога
• Какви са отговорностите на психолога в детската градина?
• Какви са професионалните компетентности на психолога?
• Какви са изискванията за заемане на длъжността?
• Мястото на психолога в дemckama градина
• Взаимодействие между директора на детската градина и психолога
• Сътрудничество на психолога с учителите, другите специалисти и помощник-възпитателите
• Работа на психолога с деца
• Работа с група деца
• Психологът и индивидуалната му работа с дете
• Дейността на психолога в екипната работа и в екипите за подкрепа за личностно развитие в детската градина
• Работа на психолога с родителите на децата
• Сътрудничество за образователно консултиране и превенция
• Капани за дльжността психолог в детската градина
• Значение на консултирането в
• Изводи

Психологическа диагностика в детската градина

• Същност на психологическата диагностика
• Методи за педагогическа диагностика
• Наблюдение
• Медицинска анамнеза
• Анализ на резултатите от дейността и анализ на задачите
• Портфолио
• Доклад за случая
• Принципи на психологическата диагностика
• Съдържание на психологическата диагностика
• Психомоторика
• Физическо развитие
• Диагностика на интелектуалните способности
• Памет
• Внимание
• Мислене
• Екзекутивни функции
• Умения за общуване
• Латералност
• Игра и въображение
• Социално въздействие
• Емоционално функциониране
• Поведение
• Визуално изразяване на децата

Методологически насоки и специфики при прилагане на ранна интервенция в детската градина

• Същност на ранната интервенция
• Ранна интервенция в детската градина
• Проблеми в развитието, възникващи при деца в предучилищна възраст
• Проблемно поведение
• Хиперактивност и дефицит на вниманието
• Диспраксия на развитието
• Трудности в развитието на речта
• Разстройства от аутистичния спектър
• Причини за специфични трудности в развитието на децата в предучилищна възраст
• Родителят - партньор на детската градина във връзка с ранната интервенция
• Професионалният екип в детската градина и неговата роля в ранната интервенция

Дете с интелектуално затруднение в детската градина

• Интелектуално затруднение - същност
• Образование на деца с интелектуални затруднения в детската градина
• Допълваща и алтернативна комуникация (ДАК)
• Предложения за игри и дейности в процеса на приобщаващото образование

Дете с поведенчески проблеми в детската градина

• Управление на поведението при дете с поведенчески проблеми в детската градина
• Негативни прояви - признаци на дете с проблемно поведение
• Положителни решения при проблемно поведение на дете
• Видове проблемно поведение при деца и възможни педагогически подходи
• Деца с лъжливо поведение
• Деца, които крещят
• Деца, които са хиперактивни
• Деца, които нараняват
• Деца, които изпадат в истерия
• Деца, които вземат чужди вещи без разрешение
• Деца, които употребяват Вулгарни думи
• Комуникационни стратегии за работа с деца с проблемно поведение
• Възпитателен стил и общуване
• Родителски стилове и възпитателни модели
• Насоки за общуване с деца с проблемно поведение
• Законодателна регламентация на правото на образование на деца с проблемно поведение

Дете в неравностойно социално положение в детската градина

• Определение на понятието дете в неравностойно социално положение
• Дете от среда в неравностойно социално положение в детската градина
• Мотивация
• Внимание
• Език и реч

Заключение
Библиография