Математика, Роден език, Уча се да мисля. ... Книгата е адресирана към педагози, студенти и родители, които се вълнуват от проблемите на децата от предучилищна възраст. Тя е плод на усилията на преподаватели от Педагогическия факултет на Университет "Проф. д-р Асен Златаров" - гр. Бургас.
Пособието съдържа богат илюстративен материал.
"Има въпроси с непреходно значение, което потвърждава тяхната актуалност. Един от тях е за дидактичните игри. Тези игри са обект на непрекъснато разглеждане от различни аспекти: като етап от развитието на детската игра, като вид игра, като педагогическо средство, като ... |
|
|
Тази книга е предназначена за учители, студенти, родители и всички, които се вълнуват от проблемите на предучилищната възраст, от работата в подготвителна група. Тя дава възможност на възрастния сам да направи диагностика на знанията и уменията, които притежава детето преди постъпване в училище. Тестовите задачи са апробирани и са доказали своята ефективност. ... |
|
|
Текстът, който ни представя Офелия Кънева, привлича вниманието не само на специалистите в областта на детското развитие и грижата за децата, но и на всеки, който се интересува от съвременните предизвикателства пред позитивното детско развитие.
"Дигиталното дете" е не просто детето със смартфон в ръце, то е дете, което се развива в един свят практически без граници, но и без ограничения. Този свят, със своята свръхдостъпност до всичко, сякаш не оставя много място за развитие на детската фантазия, на въображението.
Офелия Кънева привлича вниманието ни именно към срещата на дигиталността като основна ... |
|
|
Теоретико-приложно пособие за предучилищна възраст. ... "Необходимо е щото учителят, проникнал се от духа на учения, да стане наблюдател на човешката природа." - споделя Мария Монтесори. "При моя метод учителката малко преподава, повече наблюдава и най-важното, направлява психическата деятелност на децата" - заключва тя. Авторката приема за основен принцип на научната педагогика създаването на условия за свободно и естествено проявление на детската личност. Тя счита, че този принцип изисква напрегнат научен интерес и абсолютно уважение към децата. ... |
|
|
Книгата е част от поредицата "Организация на предучилищното образование" на издателсто "Раабе България". ... Помагалото съдържа насоки и примерни модели за регламентиране, планиране, организиране, провеждане, контрол и отчет на допълнителните педагогически дейности и допълнителните форми на педагогическо взаимодействие в детската градина.
В книгата ще намерите отговори на редица въпроси:
Как да изберем най-подходящите за нашата детска градина форми и дейности?
Как да ги планираме и регламентираме в рамките на действащата нормативна уредба?
Как да ги организираме и проведем?
Как да проследим ... |
|
|
Концепцията за приобщаващото образование несъмнено може да бъде наречена една от водещите педагогически идеи в началото на XXI в. За кратък период от време тя придоби не просто популярност в световен план, а стана основание за промяна на образователни политики и практики, в това число и в България. Основното предназначение на учебника е да преодолее евентуални резерви и чувство за несигурност у педагогическите специалисти, изправени пред предизвикателството "приобщаващо образование". Когато учителят, педагогическият съветник, останалият педагогически и непедагогически персонал са подготвени и знаят какви са ... |
|
|
Книгата е предназначена за студенти от педагогическите факултети и за специалисти, които се занимават с проблемите на детско-юношеската литература.
Тя запознава читателите с някои славянски празници и тяхното присъствие в духовния живот на поколения български деца чрез произведения, които отдавна са влезли в съкровищницата на световната детска литература. ... |
|
|
Монографията проследява историческото развитие на жанра на баснята, рецепцията му е детско-юношеската литература и спецификата на възприемането му от деца в предучилищна възраст. Авторката не само констатира занемарения басннен репертоар, който не е актуализиран във връзка със съвременните потребност на адресата, но и дава конкретни предложения за въвеждането на автори и творби в кръга на детските четива. Разгледани са в перспектива методическите похвати за работа с басни в ситуации по роден език.
Пособието е предназначено за студенти, педагози, родители - всички които се вълнуват от проблемите на предучилищната възраст ... |
|
|
Д-р Боряна Пирьова д.м.н. е професор по невробиология към департамент "Когнитивна наука и психология" в Нов български университет. Работила е като професор по физиология в Катедрата по физиология в Медицинския университет. Автор е на учебниците "Биологична психология" и "Поведенческа медицина".
Книгата представя:
информация за невробиологичните основи на детското развитие;
разбиранията за значението на пренаталното развитие и условията, в които протича ранното детство, когнитивните процеси, езиковото развитие, личностното изграждане на човека;
взаимоотношението между наследствените ... |
|
|
Книгата дава отговори на въпроси като:
Как да разпознаваме неподходящите моменти за учене и да ги превръщаме в подходящи?
Можем ли да преподаваме като държим сметка за настроенията на учениците?
Влияят ли настроенията върху интелекта?
Какви са приликите и разликите между съвременното и традиционното учене?
Как да претворим отговорите на тези въпроси в педагогическата практика, в урока?
... |
|
|
В това пособие съм се опитала да отговоря на въпросите:
какви са възможностите на различните типове тестове да мерят знанията
какви са предимствата и ограниченията им
кой тип за какви цели е най-добре адаптиран
какво е нужно, за разработването на тест
кой тест е качествен и по какво се съди за това
защо се ориентираме към такава форма на изпитване
с какво тестовете превъзхождат традиционните форми за проверка
означава ли, че като се ориентираме към тест, ние се отказваме от другите форми на оценка на знанията и т.н.
какво точно прави един тест "истински" и какво би го категоризирало сред " ... |
|
|
За фонематичното съзнание у децата пред прага на училището ... "Сега, когато ограмотяването се смята за главен фактор в борбата с бедността, проблемът за осигуряване на добър старт на децата е много повече от чисто академичен проблем."
Дж. Чал (1967)
"Не е ли време да се постави под въпрос "пресветият" принцип, според който обучението по четене трябва да започва едва в 1. клас? На шест години не е ли вече късно?
Да се предостави на децата възможността да овладеят писмената реч означава да им помогнем да проникнат в един свят, който само по този начин става достъпен за тях, да направим онова, ... |
Рейтинг: 9.00 / 1 глас 
