Композиция и художествено-изобразителната дейност на детето

Монографията съдържа теоретически сведения за композицията и практическите подходи за усвояване на композиционни умения в учебната художествено-изобразителна дейност на децата от предучилищна и начална училищна възраст.

Трудът е предназначен основно за студенти от специалности Предучилищна педагогика и Начална училищна педагогика, но може да бъде полезен за учители, педагози и специалисти в областта на художественото възпитание.

"Произведенията на изобразителното изкуство са от най-ценните постижения, сияйни върхове на човешкия дух. Те събират като във фокус цялата духовна култура на обществото и с потенциала си са от най-важните средства за естетическо усвояване на действителността, за нейното възприемане и пресъздаване. Поради концентрираното, нагледно изразяване на реалния живот, на възвишеното и прекрасното, на грозното и низкото, на комичното и трагичното, те са художествено обобщение на действителността и неизчерпаем източник на знания. Същевременно заложената във всяко произведение на изобразителното изкуство взаимовръзка между рационално и емоционално подбужда към разкриване на образния свят на хармонията."
Из книгата

Великотърновски университет Св. св. Кирил и Методий
Велико Търново 5003
ул. Теодосий Търновски №2
rector@live.uni-vt.bg

Композиционни аспекти на изобразяването

• Композицията в изобразителното изкуство
• Изразни средства на композицията в изобразителното изкуство

Същност на композиционните умения

• Характеристика на композицията в изобразителната дейност на детето от предучилищна възраст
• Композиционните умения в художествено-изобразителната дейност на детето

Изобразителната дейност апликиране и обучаващата игра

• Генезис на учебната изобразителна дейност апликиране
• Обучаващата игра и художествено-изобразителната дейност на детето

Възпитателно-развиваща роля на изобразителни игри с правила по апликиране при 5 - 7-годишните деца

• Диагностична методика
• Методи за диагностика на равнището на изобразителна подготовка
• Методи за диагностика степента на развитие на познавателните психични процеси
• Диагностика на емоционално-оценъчното отношение към резултатите от изобразителната дейност
• Организация и етапи на изследването
• Констатиращ етап
• Диагностика равнището на изобразителна подготовка
• Диагностика степента на развитие на познавателните психични процеси
• Формиращ етап
• Система от обучаващи изобразителни игри
• Осмисляне на групирането като средство за взаимозависимост между елементите в композицията
• Осмисляне на субординацията като средство за съгласуване и обединяване на елементите в композицията
• Осмисляне на цвета като средство за емоционално въздействие на съставните елементи в композицията
• Осмисляне на симетрията и асиметрията като средство за разполагане на елементите
• Осмисляне на ритъма като средство за взаимодействие на елементите в композицията
• Осмисляне на статичността и динамиката като средство за изразяване на покой и движение
• Контролен етап
• Диагностика на изобразителната подготовка в заключителния етап на изследването
• Диагностика степента на развитие на познавателните психични процеси
• Диагностика на емоционално-оценъчното отношение към резултатите от изобразителната дейност
• Представяне и анализ на резултатите от изследователската работа
• Анализ на резултатите от констатиращия етап
• Диагностика на равнището на изобразителна подготовка
• Диагностика на познавателните психични процеси
• Анализ на резултатите от формиращия етап
• Анализ на резултатите от контролния етап
• Диагностика на равнището на изобразителна подготовка
• Диагностика на познавателните психични процеси
• Диагностика на емоционално-оценъчното отношение към резултатите от изобразителната дейност
• Сравнителен анализ на получените резултати
• Сравнителен анализ на резултатите от диагностика на изобразителната подготовка
• Сравнителен анализ на резултатите от диагностика на познавателните психични процеси

Заключение и изводи
Литература
Приложение