Предполагаеми механизми на самосъзнанието Едва ли всички читатели ще се съгласят, че проблемът за саморазвитието на човека е актуален. Не са малко и ония, които трудно ще приемат че високо съзнателният човек не е върхът в развитието на личността. Последното дори звучи като ерес в ушите на много ортодоксални философи, психолози, социолози и педагози. Не бива да се смята, че сега грешим като се стремим към развито високо съзнание, ни трябва да знаем, че то е подножие, а не връх на човешкото развитие. Върхът означава съзнанието на само да усвоява външният свят, но да опознава и себе си. Само когато опознае себе си, такъв индивид вече има не само високо съзнание, но и високо самосъзнание. Високо съзнателните са много, а хората с високосамосъзнание. Високо съзнателните са много, а хората с високо самосъзнание - малцина.Още по-малко са онези от тях, които са постигнали тези върхове в резултат на собствени волеви усилия, във взаимодействие с наследствеността и средата, в която са израснали. Високосъзнателните притежават много качества, но им липсва самосъзнание. Защо е така? Нали средното образование формира съзнанието, а това би трябвало естествено да води до самосъзнание в рамките на 12-годишното обучение. Тъкмо тук е парадоксът: педагозите вярват в последното твърдение и мислят, че то ги освобождава от отговорност за прехода от съзнание към самосъзнание. Може ли обаче някой сериозно да твърди, че съзнанието автоматично води до самосъзнание?

Увод
Предмети и задачи на психологията на саморазвитието
Проблеми на саморазвитието в съвременното българско училище
Теоретични основи на саморазвитието и самовъзпитанието
Понятиен апарат на психологията на саморазвитието
Самосъзнанието - възлов проблем на самовъзпитанието и саморазвитието
Аз-концепцията като резултат от самосъзнанието и условие за избор на приоритети за саморазвитие
Самооценка като емоционална компонента на самосъзнанието
Волевите усилия като условие за постигане целите на самовъзпитанието
Рефлексията - главно условие за прехода от съзнание към самосъзнание
Емоционални компоненти на самосъзнанието и саморазвитието на учениците
Механизми на саморазвитието и самовъзпитанието
Мотивация на саморазвитието и самовъзпитанието
Организационно-педагогически и социални условия за саморазвитие

Ако искате да сте първият дал мнение за този учебник, направете го сега! Вашето име: Тип: e-mail: Мнение:

Важна информация! Мненията, които най-добре описват учебника, ще бъдат видими при всяко посещение на страницата. За да видите всички останали мнения, моля натиснете бутона "Покажи всички мнения". Без предупреждение ще бъдат изтривани коментари с обидно, расистко, клеветническо или друго съдържание, което нарушава добрия тон.