Мениджмънт на класа

Изданието представя огромното многообразие от подходи и модели за успешно справяне с лидерските отговорности и предизвикателства пред всеки специалист в полето на образованието, анализирани през интердисциплинарен дискурс, съчетаващ философски, концептуално-теоретични и приложни измерения. Макар повечето от тях да са създадени за нуждите на училищното образование и да са разпространени най-вече в полето на средното училищно образование, много от техните идеи, принципи, техники са приложими към контекста на всяка учебна група (клас, паралелка, детска група, клуб, школа, проектен екип в обучението и други).

Наред с включените 18 чужди модела авторката представя и своята разработка за комплексен мениджмънт на реалностите в ученическия клас/учебната група. Разработен и апробиран в продължение на осем години в периода 2002 - 2010 г., той вече е доказал своята приложимост както в практиката на детските учители и учителите по различните учебни предмети, така и в ролята им на класни ръководители, координатори на учебни проекти, ръководители на извънкласни занимания, лидери на образователни инициативи и други.

Изданието съчетава функциите на академична книга за самообразование и саморазвитие на педагогическите специалисти от практиката с употребата му като учебно помагало за студенти в университетски програми по образователен мениджмънт и квалификационни програми за придобиване на учителска правоспособност.

Силвия Николаева е професор по педагогика към Факултета по педагогика на Софийския университет "Св. Климент Охридски". Нейните професионални интереси и опит като изследовател и преподавател обхващат широки интердисциплинарни полета като социална педагогика, неформално образование, образователен мениджмънт, европейско и световно образование, проектно-базирано обучение, учене и обучение в мрежа и други. Тя е автор, съставител и научен редактор на десетки самостоятелни и колективни академични и монографични издания, сред които "Личността на ценностен кръстопът", "Основи на неформалното образование", "Социална работа по проект", "Образованието: от социалния дискурс към (интер)дисциплинарния проект", "Европейско образование", "Към трансформиращо образование", "Антология. Неформално образование", "Практически полета на неформалното образование", "Неформално образование. Политики, приоритети, практики" и други.

Университетско издателство Св. Климент Охридски
София, 1164
жк. Лозенец, ул. Златовръх 30
unipress@unipress.bg

Увод към второто издание
Увод
Концептуални основи на мениджмънта на класа

• Що е мениджмънт на класа?
• Подходи за класифициране на модели за мениджмънт на класа
• Модели, фокусирани върху мениджмънта на обучението
• Групов мениджмънт на обучението
• Демократично обучение
• Позитивна дисциплина
• Ненасилническа дисциплина
• Модели, фокусирани върху мениджмънта на комуникацията
• Моделиране на поведението чрез подкрепление
• Асертивна дисциплина
• Развиващ поведението мениджмънт
• Групова динамика и дисциплина в класната стая
• Модели, фокусирани върху мениджмънтът на личностното и груповото развитие и саморазвитие
• Дисциплина, основана на сътрудничеството
• Дисциплината като самоконтрол
• Развиваща дисциплина
• Отвъд дисциплината: преход от подчинение към общностна принадлежност
• Мениджмънтът на съвместимостта и сътрудническата дисциплина
• Как да изберем подходящ модел за мениджмънт на класа?
• Използвана литература

Комплексен мениджмънт на реалностите. Един различен подход към мениджмънта на класа

• Философия на подхода
• Защо и как учи човекът / ученикът?
• Какви са целите на съвременното образование?
• Какви са основните характеристики на доброто образование днес?
• Какъв научен подход за изследване в сферата на образованието е работещ?
• Какво и защо менажира учителят?
• Какви са социалните функции на мениджмънта на класа, които утвърждава моделът?
• Какъв тип субектни взаимоотношения утвърждава моделът?
• Културата и компетентността във възпитанието: голямото предизвикателство пред постмодерното образование и неговото управление
• Теоретични измерения на подхода
• Същностни измерения на мениджмънта на класа
• Структурни измерения
• Системни измерения
• Принципи за комплексен мениджмънт на реалностите в ученическия клас
• Субектни роли, отговорности и очаквания
• Практически измерения на подхода
• Типология на подходящите за подбор на стратегии и техники за мениджмънт на класа
• Мениджмънт за систематизиране на практическите приоритети на комплексния мениджмънт на реалностите в класа
• Мениджмънт за социално включване и равните шансове в образованието
• Приобщаващ (инклузивен) мениджмънт
• Позитивен мениджмънт на класа
• Мениджмънт на класа за адекватна подкрепа
• Мениджмънт на класа за устойчиво развитие

Особености на мениджмънта на класа в различен образователен контекст

• В контекста на различните образователни етапи и степени
• Менажиране на детските групи и началните класове
• Мениджмънт на класа в прогимназиалния етап на основната образователна степен (средна училищна възраст)
• Мениджмънт на класа в гимназиален етап на средното образование (горна училищна възраст)
• В контекста на различните модели на обучение
• Мениджмънт на класа при работа по групи
• Мениджмънт на класа при проектно-базираното обучение
• Особености на мениджмънта на класа при технологично опосредствано обучение
• Мениджмънт на класа при екипна работа на учителите
• Мениджмънт на класа при работа в смесени класове и нетрадиционни образователни среди
• В контекста на различни образователни потребности и възможности
• Полови различния и мениджмънт на класа
• Мениджмънт на мултикултурния (мултиетническия) клас
• Мениджмънт на индивидуалните образователни възможности и потребности в училищния клас

Използвана литература
Приложения
Вместо заключение