Детето и природата. Технологична организация на екологичното образование в детската градина

"Европейските и национални приоритети в областта на непрекъснатото екологично образование задават параметрите на водещата цел на екологопедагогическото взаимодействие - формиране на ключови природонаучни компетенции като предпоставки за изграждане на нов тип екологичен светоглед на основата на единството на научни и практически знания, отговорно положително емоционално-ценностно отношение към собственото здраве и околната среда, подобряване на качеството на живот и удовлетворяване на потребностите на човека. С посоченото кореспондира и съдържанието на настоящия учебник, което отчита като изходен ориентир виждането за новата позиция на предучилищния педагог като носител на екологична култура. Съобразно ролята си на фасилитатор, владеейки методиката на екологичното възпитание, той следва да организира дейността на детето така, че тя да бъде съдържателна, емоционално наситена и да съдейства за формиране на практически умения и необходими представи за природата, подготвящи постепенно самостоятелно регулирано екологосъобразно поведение. Постигането на ефективно екологопедагогическо взаимодействие в детската градина предполага обезпечаване на дидактико-методологическа и методическа сигурност на бъдещите учители. Ето защо е важно да се гарантира качеството на обучението на студентите от специалностите Предучилищна и начална училищна педагогика и Предучилищна педагогика и чужд език в общообразователен и приложно-методически план по посока надграждане на техните професионални знания, умения и отношение и да се обезпечи основна научна и практическа подготовка на младите хора за реализиране на квалификационните им задължения като субекти на екологопедагогическото взаимодействие в предучилищните образователни институции и в подготвителните класове в училище, които притежават необходимата сигурност и увереност за възпитаване на основите на екологична култура при въвеждане на три-седемгодишните деца в света на природата. Акцентира се върху формиране на професионална нагласа за творческо прилагане на варианти за реализиране на педагогическото взаимодействие, дете - природа, в които бъдещият педагог привнася в него нещо креативно, съобразно собствената си професионална компетентност, противно на рутинността и формализма."
Петя Конакчиева

Великотърновски университет Св. св. Кирил и Методий
Велико Търново 5003
ул. Теодосий Търновски №2
rector@live.uni-vt.bg

Предговор
Технологична организация на предучилищното екологично образование

• Форми на екологично образование
• Ситуацията - основна форма за реализиране на педагогическото взаимодействие дете - природа
• Ориентиране на детето в природния свят и възпитаване на екологична култура в условията на обучаващи ситуации
• Ориентиране на детето в природния свят и възпитаване на екологична култура в условията на игрови и игрово-познавателни ситуации
• Ориентиране на детето в природния свят и възпитаване на екологична култура в условията на практически ситуации
• Ориентиране на детето в природния свят и възпитаване на екологична култура в условията на разходки, екскурзии, походи, природоопазващи акции, проекти, празници и развлечения
• Методи за ориентиране на три-седемгодишните деца в природния свят
• Предметно-оперативни методи
• Разглеждането - метод за вглеждане в природни предмети и обекти
• Обследването и предметното моделиране - водещи методи за усъвършенстване на сетивния опит
• Практико-изпробващи методи
• Елементарните опити и детското експериментиране - методи за разкриване на причинно-следствени връзки в природата
• Предметно-схематичното и графичното моделиране - методи за моделно отразяване на отношения и връзки между природни обекти, предмети и явления
• Информационно-познавателни методи
• Наблюдението - водещ метод за натрупване на емпиричен опит
• Демонстрацията - метод за обобщаване на представи за природния свят
• Беседата и художественият текст като словесно-логическа схема за систематизиране на субективния опит
• Игрово-преобразуващите методи - водещи средства за изпробване на стратегии и изразяване на опит за общуване, дейност и поведение в и сред природата
• Дидактични средства за ориентиране на децата от предучилищна възраст в природния свят

Интерактивност в екологообразователните практики

• Интеракция в образователното пространство чрез съвременни технологии за взаимодействие с природния свят в предучилищното детство
• Екологизация на образователната среда в детската градина
• Интерактивни техники за овладяване на основополагащи природонаучни компетенции и възпитаване на субективно хуманно-етично отношение към природата

Заключение
Библиографски справочник за публикациите на автора
Литература
Приложение