Монографията проследява историческото развитие на жанра на баснята, рецепцията му е детско-юношеската литература и спецификата на възприемането му от деца в предучилищна възраст. Авторката не само констатира занемарения басннен репертоар, който не е актуализиран във връзка със съвременните потребност на адресата, но и дава конкретни предложения за въвеждането на автори и творби в кръга на детските четива. Разгледани са в перспектива методическите похвати за работа с басни в ситуации по роден език. Пособието е предназначено за студенти, педагози, родители - всички които се вълнуват от проблемите на предучилищната възраст и ... |
|
|
От послушание към сътрудничество. ... Акцентът върху дисциплината игнорира истинския проблем: никога няма да можем да накараме учениците да спазват реда, ако постоянно ги принуждаваме да правят неща, които не им носят удовлетворение! Наказанието задоволява желанието за един примитивен вид справедливост, основана на рядко изказваното, но дълбоко вкоренено убеждение, че ако правиш нещо лошо, трябва и на теб да ти се случи нещо лошо. Единственият начин да помогнем на учениците да станат почтени и принципни личности, а не хора, които правят просто каквото им се каже, е да им дадем шанс сами да открият смисъл в ... |
|
|
В книгата: съвременен поглед към българските традиции в историческото образование и в гражданското учение теоретичните и основи на образователните изисквания и новите учебни програми по история потенциалът на учебния предмет история за гражданско образование изграждането на умения за хронологична и пространствена локализация, за работа с писмени исторически текстове, за четене и интерпретация на изображения системата от писмени работи по история рационални техники за учене технология на съставяне на тестове за оценка на резултатите от обучението по история ... |
|
|
"След 100% разпродаден тираж на Наръчник за оцеляване на младия учител, след десетки срещи с читатели, превърнали се във фенове на книгата, след разгорещени спорове за и против съществуването на явлението Млад учител, в ръцете ви е Наръчник за оцеляване на младия учител - част 2. Дали книгата е продължение на първата? Ако говорим за вдъхновение, стил и хумор - да! Новият момент е смелостта и свободата, прозиращи в разказаните истории. Липсва болезнената автоцензура, белязала обществото ни. Авторът е дръзнал да използва сленга на героите си в пряк и преносен смисъл. И така - разбрани, чути и без да бъдат съдени - най- ... |
|
|
"Ти си млад преподавател, който знае какво е Zoom, tiktok и брато, но едва оцелява в джунглата от опитни учители и будни тийнове?! Ти си учител от 30 години, вещ си в занаята, но използваш речник на новите думи след среща с 9А клас?! Ти никога не си чел книга, но усещаш, че е време да го направиш?! А може би си един от хилядите читатели, които имат гореща нужда от свежо и забавно четиво?! Това е твоята книга! Почти автобиографично, писателят Томас Гаро ни среща с млад учител, героят в неговите разкази и ни въвлича в невъзможните житейски ситуации на сблъсъка преподавател-ученик. Книгата е заредена с много хумор, но ... |
|
|
Цикъл от шест лекции изнесени в Дорнах от 9 до 17 август 1919 г. След края на Първата световна война, 1914 - 1918 г., Рудолф Щайнер за пръв път има възможност да пътува до Германия, където в Щутгарт говори пред фабрични работници за троичния социален организъм. По същото време изнася други дванадесет лекции върху педагогиката, Духовно-научно разглеждане на социалните и педагогическите въпроси, Събрани съчинения 192. Същата тема той обсъжда и в предлаганите шест лекции. Веднага след това Рудолф Щайнер се завръща в Щутгарт и от 21 август 1919 г. изнася лекционния цикъл Общото човекознание като основа на педагогиката, ... |
|
|
Лекции пред членове на Антропософското общество. Книгата Педагогическата практика от гледната точка на духовно-научното човекознание на Рудолф Щайнер представлява лекционен цикъл, на който са присъствали около осемдесет швейцарски учители и учителки, тринадесет педагози от чужбина и петнадесет заинтересовани родители. Изнесен е в Дорнах, Швейцария от 15 до 22 април 1923 г., в импровизираната зала на дърводелната работилница, непосредствено до опожарения три месеца и половина преди това Първи Гьотеанум. Лекциите са един вид продължение на основополагащия цикъл Общото човекознание като основа на педагогиката, Събрани ... |
|
|
Настоящата монография няма амбицията да изчерпи темата за социално-емоционалното учене, а само да бъде отправна точка за понататъшни и по-задълбочени теоретични и практико-приложни изследвания, а също и да обърне вниманието към потребността от разработване на форми и методи за реализацията му в българското училище, според спецификата и потребностите на образователните институции. Монографичният труд е подготвен с намерението и надеждата да бъде полезен с информацията и практическите насоки и идеи, включени в него на учители, педагози и психолози, и други специалисти в сферата на образованието, както и на неправителствени ... |
|
|
Обогатяващо педагогическо взаимодействие в предучилищна възраст."Детският учител притежава шанса да има невероятно интересна и особено значима работа. Защото има за свои партньори децата - най-сложното и благодатно нещо на този свят и, защото действително бъдещето на всяко едно общество е в ръцете на неговите учители." Димитър Димитров - Мастера ... |
|
|
Педагогическа приказка с неизмислени герои от 6- до 30-годишни. Това е книга за чудото на детското мислене. Съдържа размисли на шестгодишни деца от предучилищните групи в общинска детска градина. Но разговорът с децата продължава години след детската градина, защото авторът ще потърси порасналите вече младежи, за да ги разпита по въпросите, над които са разсъждавали в детството си. И за да се развълнува отново от споделените от тях мечти."Защо написах тази книга? Може би за да припомня, че личността на децата заслужава внимание. Чувствителността на малките е в ръцете ни и стига да пожелаем, можем да ваем този ... |
|
|
Книгата очертава основните измерения на встъпването на детето в езика и развиването на неговите речеви умения в периода на предучилищното и ранното училищно детство. Представени са автентични примери от речевата продукция на деца моно- и билингви, събрани в рамките на двугодишно изследване върху детското езиково поведение. Потърсени са паралели между вербалните прояви в детството на роден език (или езици) и при усвояване на чужд език. В хода на изследването са разработени и концепции за игрова педагогическа интеракция, която насърчава творческата игра с езика. Предложените идеи за игрови занимания, допълващи ... |
|
|
Съставители: Силвия Минева, Добрин Тодоров, Валентина Кънева. ... Академичната етика не е знание, което може да бъде привнесено в академичния живот отвън, тя е грижа и отговорност на самата академична общност. Днес тази етика е поле на интензивни дискусии, насочени към реалните проблеми в научноизследователската и преподавателската дейност. Тези проблеми се описват и обсъждат от авторите с категориите и подходите на етиката като морална и практическа философия, която осигурява контекстуалната, вътрешна спойка на техните текстове, а на академичния етос - неговата интелектуална традиция като нравствен опит и начин на ... |
