"Здравей! Аз съм авторът и написах тази книжка, за да се състезаваме с тебе. Ако искаш да играем, трябва много да внимаваш, за да ме победиш. Когато познаеш верния отговор - побеждаваш ти. Ако бързаш и не внимаваш, може да сгрешиш и тогава си победен. Но когато побеждаваш аз не ти се сърдя - това е игра. А сега внимавай! На всяка страничка има въпрос и ти трябва да познаеш верния отговор. Ако това ти харесва - оцвети фигурките." Потокът от информация към нашите деца става застрашителен. Твърде често те са лишени от възможността да вземат решения. Вместо тях това правят героите на приказки и филми, на които ... |
|
|
"Деца на улицата!", "Детето няма спирачки!", "Внимание – деца!" – това не са само формални знаци, стопери или означения в пътната маркировка. За тях всеки трябва да има много точни сензори и навременни реакции, но бих казала и съответна култура, за да опазваме живота на децата ни. Тези сигнали важат особено за участниците в пътния трафик с превозни средства. Проблемът за пътната безопасност на подрастващите е изключително актуален за обществото ни. В последните години той се налага все по-тревожно и с бързи темпове като специализирана дейност в цялостната работа и в детските градини. И ако в ... |
|
|
Настоящето методическо помагало е предназначено за широк кръг читатели - учители, родители, студенти и друга заинтересована общественост, които се вълнуват от проблемите, свързани с намаляване на риска от злополуки и насърчаване на култура на безопасност. Важно! Моля имайте предвид, че изданието е с недобра полиграфическа изработка и не изглежда в перфектния вид, в който обичайно са книгите, които предлагаме. ... |
|
|
Настоящото методическо пособие е предназначено за широк читателски кръг - деца, учители, родители, студенти и друга заинтересована общественост, които се вълнуват от проблемите, свързани с намаляване на риска от пожари и насърчаване на културата на превенция при пожари в условията на детската градина. Включените в пособието учебни ситуации са апробирани с деца от различни възрастови групи (3-4, 4-5, 5-6, 6-7 годишни) в ЦДГ № 64 "Вяра, Надежда, Любов" - гр. София, където учителите прилагат успешно на практика "Инструкция № 2 от 5 юли 2004г. на Министерство на образованието и науката за подготовката и ... |
|
|
Средата на XVІІІ – началото на ХХ век ... Интересът към миналото, съхранявано и ревностно пазено от нашите предци, в много голяма степен е свързан с настоящето и бъдещето. Вероятно, защото спомените и конкретиката от миналото в много отношения могат да се превърнат в нещо градивно, в конструкт на настоящето. А защо не и на бъдещето. Пренебрегването на миналото, липсата на почит и уважение към него, може да обрече на забрава цели народи. И обратното. Предаваното и съхраняваното от поколение на поколение духовно наследство съдейства за осмисляне на настоящето. Материалното и културното наследство, вградено и обогатявано в ... |
|
|
Книгата разглежда теоретичните възможности за използване на съвременните технологии в обучението по и на чужд език. Предложените практически решения и изследване на уеббазирани курсове по английски език дават възможност за информиран избор на подходяща технология на всеки етап от дизайна, прилагането и оценяването на такъв курс. Книгата е подходяща за преподаватели, учители и обучители и от други дисциплини, които биха искали да интегрират ефективно технологиите в практиката си. Инж. д-р Анелия Кременска е лингвист, преподавател по общ, специализиран и академичен английски език в Софийския университет "Св. Климент ... |
|
|
Съвременната наука, новите технологии и глобалните проблеми на човечеството изискват математиката и информатиката все по-дълбоко да навлизат в икономиката, планирането, науката за управление, човешките и междуинституционалните комуникации. Динамичните процеси в информационното общество и глобализацията изискват и съответни адекватни промени в обучението по математика, което продължава да има твърде "класически" характер и не отразява изключително бързото развитие както в областта на тези науки, така и в обществото като цяло. Огромните потоци информация, до които имат достъп сегашният ученик и студент, ... |
|
|
Технологии и модели ... В книгата се разглеждат основни въпроси, свързани с технологиите и моделите в електронното обучение. Представени са технологични и дидактически страни на електронното обучение и тяхното взаимодействие. Книгата е полезна за преподаватели, които възнамеряват да разработват собствени курсове за електронно обучение, проектанти на електронно учебно съдържание и системи за елекронно обучение, докторанти и студенти, интересуващи се от проблемите на електронното обучение. ... |
|
|
Настоящето методическо пособие е предназначено за педагози, родители и друга заинтересована общественост, които се вълнуват от проблемите на овладяване на правилата за безопасност при бедствия, аварии и катастрофи в условията на детската градина. Важно! Моля имайте предвид, че изданието е с недобра полиграфическа изработка и не изглежда в перфектния вид, в който обичайно са книгите, които предлагаме. ... |
|
|
В книгата Театрални игри по религия за начална училищна възраст е направен опит да се разкрият широките възможности на театрално-игровата дейност и нейното приложение в религиозното обучение на малките ученици от начална училищна възраст. Книгата е предназначена за учителя по религия в началното училище и вероучителя в Православното църковно училище за да се запознаят със същността, спецификата и технологията на театралните игри, които имат своето методическо място в учебно-възпитателния процес по религия. Важно! Моля имайте предвид, че изданието е с недобра полиграфическа изработка и не изглежда в перфектния вид, в ... |
|
|
Различните умове учат по различен начин. Това е проблем за много деца, защото повечето училища продължават да се придържат към образователна философия от типа „един размер за всички“. В резултат тези деца се мъчат, защото моделите им на учене не съответстват на училищата, в които са. Индивидуалният мозък е конституиран по различен начин. Има осем фундаментални системи (или компоненти) на ученето, които разчитат на разнообразни невро-развитийни способности. Някои ученици са силни в едни области, други – в различни, но никой не е еднакво способен и в осемте. В обществото на възрастните се приема за даденост, че не можем ... |
|
|
В книгата се поставят някои основни въпроси, свързани с използването на театрално-игровата дейност като педагогическо средство в обучението и възпитанието на деца от начална и училищна възраст. Специално внимание се отделя на създаването на концептуално-структурен модел и психологически профил на този вид дейност, на разработването на примерни диагностични процедури за оценка на ефективността от използването ѝ в началния етап на образованието. В този смисъл е отделено специално място и на компетентността на началния учител и неговите възможности за приложение на театрално-игровата дейност не само е извънурочната и ... |
