Съдържанието на настоящата работа поставя акцент върху семейството. Не само новото време като фактор, но и самото слово, съставяно в ежедневната комуникация, поставя пред детето сериозно предизвикателство. Не само злободневното случващо се, но и проблемите, са представяни сякаш насочени към детето. На принципа на божественото, външно уповаване обикновено родителят пренася отговорността за събитията в детския живот директно към детето. Децата се възприемат като носители както на информационните потоци, свързани със съвремието, така и с проблемите, които са заобикалящи. Да погледнем примера с агресията. Презентацията на ... |
|
|
Във времена, в които се вземат важни решения за смисъла на живота, на човек му се налага много бързо да запамети и затвърди наученото. От успеха си човек се чувства горд, че покрива изискванията на съвременния живот, но от друга страна, е несигурен при вземане на решения и е неуверен поради новите изисквания, които налага социумът или настъпващите нови технологии. Не можем да отречем, че научните и технологичните открития дават възможност не само на детето, но и на възрастния, а защо не и на хората в преклонна възраст, да потърсят в многообразието от информация начин как да попълнят своята база данни. Днес не ни прави ... |
|
|
Целта на монографичното изследване е да събере и опише основните гледни точки към проблема със злоупотребата с детето в периода на ранното детско развитие и юношеството, и да даде на ангажираните в Координационния механизъм професионалисти единен модел и подход за оценка, координиране и интервенция при случаи на злоупотреба с деца. Намерението е предложеният текст да ориентира професионалистите, ангажирани с работа при насилие над деца, да имат сходно разбиране за проблемите при ранното развитие на подрастващите и да се ориентират по-ефективно в нормативната база. ... |
|
|
Възникване на парадигмата, обяснителни теории и измерване. Емоционалната интелигентност е сравнително ново понятие в психологията, което привлича вниманието не само на изследователите в тази област, но и на специалисти в различните ѝ приложни полета. Сред най-важните въпроси, свързани с емоционалната интелигентност, са доколко тя е интелигентност, за самостойността на понятието, за връзките му с понятия като когнитивна интелигентност и особено социална интелигентност, както и с други психологически характеристики, за начините на нейното измерване. В книгата са разгледани тези и други въпроси, проследено е ... |
|
|
Настоящата монография няма амбицията да изчерпи темата за социално-емоционалното учене, а само да бъде отправна точка за понататъшни и по-задълбочени теоретични и практико-приложни изследвания, а също и да обърне вниманието към потребността от разработване на форми и методи за реализацията му в българското училище, според спецификата и потребностите на образователните институции. Монографичният труд е подготвен с намерението и надеждата да бъде полезен с информацията и практическите насоки и идеи, включени в него на учители, педагози и психолози, и други специалисти в сферата на образованието, както и на неправителствени ... |
|
|
Тази книга е балансиран, добре обоснован и всестранен европейски учебник с достатъчно широта на материала за въвеждане на студентите, който обаче гарантира и изследователска дълбочина, за да е от полза и на завършващи студенти, а също и на тези, които осъществяват здравнопсихологически проекти. Освен представянето на традиционни здравнопсихологически теми като убеждения за здравето и болестта, поведенията и резултатите, включват се и теми като социоикономически влияния върху здравето, биологична основа, индивидуални и културни различия и психологически интервенции в здравето, болестта и здравеопазването, тъй като всички ... |
Книги 
